แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน(PBL)
|
||||
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เพื่อมุ่งสู่ศตวรรษที่ 21
|
||||
ชื่อหน่วย “ตามรอยภูมิปัญญา” ชั้นมัธยมศึกษาปีที่
3 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 / 2556
|
||||
| เป้าหมายรายสัปดาห์: - -อธิบายความสำคัญของที่ตั้งและสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ของทวีปแอฟริกาที่มีผลต่อพัฒนาการได้ | ||||
| -สรุปพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของทวีปแอฟริกาได้ | ||||
สัปดาห์
|
Input/ข้อมูลสำหรับแก้ปัญหา
|
Process/ขั้นตอนการปฏิบัติ
|
Out
put/ผลผลิต
|
Outcome/ผลลัพธ์
|
6
|
-ทวีปแอฟริกา | วันอังคาร 3 ชม. | -Mind map สรุป | ทักษะ |
9-13
|
Key Question | นำเข้าสู่บทเรียน | ความรู้ | ในศตวรรษที่ 21 |
ธันวาคม
|
-เราจะไปเรียนรู้ที่ตั้ง สภาพ
|
1.นักเรียนดู คลิป VDO ทวีปแอฟริกา แล้วให้นักเรียนแสดง | -ใบความรู้หรือ | ความรู้ |
2556
|
แวดล้อมทางภูมิศาตร์ และ | ความคิดเห็น เกี่ยวกับประเด็นต่อไปนี้ | Flip Chart | รู้และเข้าเกี่ยวกับ |
| พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ | 2.เพราะเหตุใด ทวีปแอฟริกาจึงมีความล้าหลังกว่าทวีปอื่น | -ใบงาน | ที่ตั้ง สภาพแวดล้อม | |
| สังคม เศรษฐกิจ การเมืองของ | โดยให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมใช้แผนที่โลก หรือ | -นำเสนอ | ทางภูมิศาสตร์และ | |
| ทวีปอเมริกาใต้ได้อย่างไร ? | แผนที่ทวีปแอฟริกาประกอบ | -สรุปรายสัปดาห์ | พัฒนาการทาง | |
| เครื่องมือคิด | 3.นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดคนจึงเรียกทวีปแอฟริกาว่า | ประวัติศาสตร์ | ||
| -Mind map สรุปความรู้ | กาฬทวีป | สังคม เศรษฐกิจ | ||
| จากการศึกษาค้นคว้า | 4.กลุ่มนักเรียนออกแบบการเดินทางไปศึกษาที่ตั้ง สภาพ | การเมืองของทวีป | ||
| -วิธีสอนแบบกระบวนการ | แวดล้อมและพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สังคม เศรษฐกิจ | อเมริกาใต้ | ||
| กลุ่มสัมพันธ์ | การเมืองของทวีปอเมริกาใต้ | ทักษะ | ||
| ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ | 5.สรุปขั้นตอนการเดินทางไปเรียนรู้เป็นใบความรู้หรือเป็น | -การคิดวิเคราะห์ | ||
| นักเรียน/ครู | Mind map ลงกระดาษเอ 4 | -การสรุปลงความ | ||
| สื่อและแหล่งเรียนรู้ | จัดการเรียนรู้ | เห็น | ||
| -หนังสือเรียน | 1.นักเรียนแบ่งกันออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตาม | -การสร้างความรู้ | ||
| -ห้องสมุด | ความสมัครใจแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่องทวีปแอฟริกา | -การทำงานเป็นทีม | ||
| -ห้องอินเตอร์เน็ต Youtube | จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่ง | -การสื่อสาร | ||
| -คลิปวีดีโอ เรื่อง | ข้อมูลสารสนเทศในหัวข้อต่อไปนี้ | -การแก้ปัญหา | ||
| เกี่ยวกับทวีปอเมริกาใต้ | 1.ที่ตั้งและสภาพภูมิศาสตร์ที่ มีผลต่อพัฒนาการของทวีป | 2.ทักษะ ICT | ||
| -แผนที่โลก | 2.พัฒนาการด้านการเมือง การปกครอง | -การใช้เทคโนโลยี | ||
| -แผนที่ทวีปอเมริกาใต้ | 3.พัฒนาการด้านเศรษฐกิจ | เพื่อการเรียนรู้ | ||
| http://th.wikipedia.org/wiki/แอฟริกา | 4.พัฒนาการด้านสังคมและ ศิลปวัฒนธรรม | คุณลักษณะ | ||
| -ใบงาน เรื่อง พัฒนาการของ | 2.สรุปองค์ความรู้เป็น Mind map แล้วร่วมกันอภิปรายใน | -มุ่งมั่นในการ | ||
| ทวีปแอฟริกา | ประเด็นที่ศึกษาจนทุกคน มีความเข้าใจชัดเจน แล้วช่วยกัน | ทำงาน | ||
| ตอบคำถามกระตุ้นความคิด | -มีวินัย | |||
| "พื้นที่บริเวณใดในทวีปแอฟริกาที่ชาวยุโรปเลือกไปใช้ชีวิต | ||||
| โดยไม่ต้องปรับตัวมากนัก" | ||||
| วันศุกร์ 2 ชม. | ||||
| สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ | ||||
| 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงาน เรื่อง พัฒนาการของ | ||||
| 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด | ||||
| "ถ้านึกถึงทวีปแอฟริกา นักเรียนจะนึกถึงอะไร" | ||||
| วัดและประเมินผล | ||||
| 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานหน้าชั้น | ||||
| เรียน โดยครูและเพื่อนนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง | ||||
| 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปอิทธิพลของทวีปแอฟริกาที่มี | ||||
| ต่อสังคมโลก | ||||
| 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด | ||||
| " ปัจจัยใดที่ยุโรปให้ความสนใจทวีป แอฟริกาทั้งๆ ที่มีความ | ||||
| ล้าหลังในสายตาของชาวยุโรป " | ||||
| 4. สรุปรายสัปดาห์ที่ 6 | ||||
| บันทึกผลหลังสอน | ||||
| บันทึกผลหลังการเรียนรู้ | ||||
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น